中文部小学

中文部小学概况

北京市中芯学校中文部小学成立于2005年,提供中英双语教育。目前共有6个年级,37个班级,每班学生不超过30人,实行小班化教学。小学部以“乐学课程”为基础,不仅提供义务教育基础课程,也提供中芯特色校本课程。除此之外,小学还有丰富的课内外活动,让孩子在充满爱与接纳的校园环境中享受学习的乐趣与成长的快乐。

培养关键能力的课程体系

根据学校的教育目标和教学理念,小学部围绕学生的六个基础型关键能力和六个成长型关键能力构建了有自身特色的课程体系,设计了包括基础型课程、拓展型课程、研究型课程与成长型课程四大块教学内容,形成了以“乐学课堂”为载体的中芯特色课程。

基础型课程

目标精准,抓好基础,中西合璧,多元融合

(1)义务教育阶段课程。根据国家规定,在义务教育阶段开齐课程,开足课时。

(2)特色英语。涵盖英语科学、英语作品赏析、英语阅读和英语写作课程,在全英文的环境中,孩子们通过主题探究、合作学习的方式,养成自主学习的习惯,培养独立思考,解决问题和批判性思维的能力。除了特色课堂,还有丰富的课后活动。比如高年段的“模拟联合国”“英文辩论”“英文演讲”等;低中年段的“戏剧表演”“英文歌曲展示”“单词拼写大赛”等。孩子们自信表达,充分展示自我。学生小学毕业时,英文水平和文学素养可达到普通公立学校初中生毕业水平。)

 

(3)书香“悦”读。从2013年开始实施“书香校园”计划,设立“书香人”“书香学士”“书香硕士”和“书香博士”四个阅读学位等级,每学期组织5—8场书香答辩活动。截至目前,共评选出书香人864名;书香学士299 名;书香硕士125名;书香博士5名。学校还把读书活动推向家庭,成为家庭中必不可少的一项活动,在校内校外形成了浓厚的阅读气氛,让孩子们品尝到了阅读的快乐,激发了阅读的兴趣,真正做到多读书、读好书。

拓展型课程

宏观视野,独立审视,能力延伸,终身学习

学习是持续性的,学习能力的培养也是如此。为了丰富孩子们的课余生活,使课上的知识与能力得到延伸、实战锻炼,学校的社会实践课程也是百花齐放,在不同方面带给孩子不同的生活学习体验,力求使孩子们的综合能力达到平衡。

(1)英语拓展。在英文学习方面,中英双语的语言环境体现在科学、体育、手工和戏剧等各学科中,学生的英语应用能力得到提升。

(2)拓展视野。学校在各类校内外大型活动中开拓学生国际视野,在多元化的文化氛围中,培养孩子门的思维与见识。

研究型课程

标“芯”立异,创新突破,胸怀世界,合作共赢

(1)科技与创新。在学校特色科学课程里,教师带领孩子们认识和种植各类常见的中草药植物和中药工具,进行植物标本制作、香囊制作和简易的药膳制作。同时,学校还联手专业国际园艺机构,打造了“迷你植物部落”。室外有上百种不同种类的植物,室内打造出三个微型生物环境——“热带沙漠生物环境”“森林生物环境”和“湿地生物环境”。同学们在温室中观察、探究,充分体现以“学生”为中心的STEAM融合课程和PBL项目教学。

(2)新能源研究。学校科学组于2014年9月成立“新能源科学课程开发与实验室建设”项目。2015年,学校与金风科创签订协议,建设了新能源实验室,用于中小学新能源项目研究和实验。

 

(3)人工智能机器人。为了跟上科学技术快速发展的步伐,学校开设人工智能机器人课程。可以借助机器人这一载体让学生加深对计算机、电学、力学、机械原理、数学思维等知识的了解与运用,更可以培养学生的思维创新与动手能力。让孩子们在机器人的世界里学习更新的知识,寻找更多的乐趣,展示他们的才能,表达他们的创意。

 

成长型课程

滋养生命,个性培养,均衡发展,挑战潜能

(1)人格发展课程。在“品格第一”的理念下,学校不仅培养孩子优秀的品格,更强调老师和家长的言传身教,成为孩子们生命的榜样,让优秀品格伴随孩子一生。在《健康与体育》课程中,不仅讲解基础的健康知识,锻炼孩子体魄,还将品格融入体育课程中,行程有中芯特色的“品格体育”。另外,品格教育以每月品格主题学习为带领,以班会课、生命教育课、道德与法治课为主要载体,并渗透在日常学科教学以及各种活动中。生命教育课程则围绕“人与己”“人与人” “人与环境”“人与生命”四大主题,以核心课程、学科渗透课程、学校活动、家长生命教育课堂形式开展,带领孩子们认识、欣赏、珍爱、敬畏生命,在项目学习中帮助孩子学会爱自己、爱他人、爱生活,进而展现出优质的生命力。

(2)实践与服务。学校注重学生实践能力的锻炼,课后为学生提供六大类70余种课后选修课,培养学生领导力,学会认识美和欣赏美,在实践中,提高社会责任感和服务意识。

从1-6年级共37个班级,每班不超过30人,以小班化教学形式精准服务每名学生。

 

   充满生命力的师资队伍

小学部拥有一支经验丰富的中外籍教师团队,共72人。为了提升教师的品格素养和专业技能,不断更新教育观念,学校每年都会举办多期师资培训课程以及师资队伍建设活动。教师不断完善自己的品格,把这种有价值的生命力融入教育教学的实践中。与时俱进的教育观念和教学方法,在中芯学校全人教育的理念中得到更多创新。教师的美好品格,人生观与价值观,真实地反映在课堂中。师生之间亲密美好的关系和良性的互动,为学校优质的全人教育奠定了基础。

 

共同成长的家校共育

小学部坚持“生命影响生命”的理念,家长的言传身教对孩子的品格塑造与生命质量有着直接而又重要的影响,学校很重视与家长之间的沟通与交流,重视共创家校育人环境,引导家长重新审视日常的家庭教育,无条件接纳和有智慧地陪伴孩子的生命成长。

(1)家校共育勤沟通、家长课堂共成长。中芯小学部非常关注家庭教育中父亲的影响力。学校专门为爸爸们开设了专题课堂——“爸爸早餐会”“爸爸加油站”“父亲成长小组”……鼓励爸爸们更多地参与子女教育,拥有更好的亲子关系。考虑到有许多家庭是和祖父母一起生活的,学校还专门组织了“祖父母谈心会”,让祖父母也知道在隔代教育中的界限与方法,构建和谐的家庭关系。形成学校、家庭、社区良性的育儿成长生态圈。

(2)“彩虹爸妈”生命教育家长志愿团队

经过“人与己”“人与人”“人与环境”“人与生命”生命教育四期完整培训,一批认同中芯学校“品格第一”的优质生命教育信念及学校使命,愿意与生命教育中心老师一起研究生命教育课程的家长,组成了生命教育家长志愿团队,并将生命教育分享给更多家庭,发挥家长影响家长的作用。同时,将中芯特色的生命教育带到社区、企业、学校,祝福更多的孩子和家庭。

 

(3)家委会。小学部定期召开家委会,家委们真正能参与到学校与班级建设中。学校倾听家长意见,分享发展状况,共同实践家校合作与家校共育。

【家委合影照片】

 

学生实践活动展示